“做一个有道德的人”是今年市教委对于上海全市未成年人寒假计划制定的一大核心，围绕“孝敬父母、尊敬长辈、参与家务劳动”，这个寒假，同往年一样，各中小学、幼儿园也纷纷制定了自己的特别的孝心作业。而记者调查发现，这样的作业确实让家长感受到了孩子的孝心，孩子们也很乐意认真去完成。

　　孝心成绩跟着成长手册走 家长从作业中感受到孝意

　　“我不仅会烧番茄炒蛋，还会烧牛肉面、做酒酿圆子，”闸北第三中心小学的周思昊小朋友半年后即将小学毕业，他说，自己已经提前完成了学校为五年级小朋友颁发的“家政2章”——学会做饭和烧简单的菜，“今年过年，我就烧给大家吃”。

　　既然要烧，就涉及到买，周思昊的外婆说，所以就会带他一起逛菜场，“青菜几钿一斤，五花肉几钿一斤，从买到洗切、配菜，吃完了收拾洗刷干净，学会这套过程，小孩子以后做事情也更周到，考虑的更全面，自理能力也强了。”

　　在闸北第三中心小学，每个年级的学生都需要学会相应的家务劳动内容。

　　一年级：坚持每天自己刷牙、洗脸、盛饭、穿脱衣服、系鞋带、整理文具、玩具、叠衣裤等，通过的小朋友颁发自理章；

　　二年级：学会尊重父母长辈的基本礼仪，听从长辈教导，每天为家人做一件力所能及的事，知道父母长辈的生日，并做一件让他们感到高兴的事，通过的小朋友办法孝敬章；

　　三年级：要争当家庭小帮手，坚持每天整理自己的床铺，打扫房间，做家庭“快乐帮手”，每天帮家人做一件小家务，通过的小朋友颁发家务章；

　　四年级和五年级：同学则要争当小管家，认识煤气表、电表、水表，会读度，至少当一天家，在父母指导下做好当天的买、汰、烧等家务，做到开支合理，还要了解饮食与健康知识，合理安排一周家庭用餐，学会做饭和烧简单的菜。

　　“在一年级刚进校的家长会中，老师就提到让孩子学会自理，”外婆说，在老师的引导下，在日常生活中，家长也会格外重视对孩子这方面的培养。“不记得哪年的重阳节了，他回来跟我说，‘外婆你老了我会照顾你的，把我带这么大，你辛苦了’，我当时真的很激动的，不管是学校教的，还是他发自内心的，当天他还给我拿了洗澡换洗的衣服，还帮我剪手指甲脚指甲。看他认真的样子，我和他外公还有父母都觉得很好笑，但又真的特别感动。”不过也就是那次“表白”以后，帮外公外婆端茶递水，敲腿捶背倒是小昊昊经常会做的事。

　　学校大队辅导员孙敏告诉记者，除了寒假孝心作业，学校都会结合一周两节品社课，发挥基础课程的功能，从点滴中教导学生要懂得感恩，孝顺父母，尊重长辈。从一年级到五年级，这五个章是结合自评、家长评和老师评在一起的，敲在学生成长手册上。“外出向家人说明，你能做到吗？吃饭时，你给长辈夹菜吗？爸爸妈妈的生日，你记得住吗？”孙老师说，这些学生自测内容的本意是让大家对小细节引起重视，从日常生活点滴中关心孝顺长辈。

　　指导家庭开展孝心教育 从算亲情账中学会感恩

　　每年10月，都是杨浦区东辽阳中学的感恩月，算算亲情账，看看父母把自己养这么大需要花多少钱，说说你和父母间的故事，写写亲情信……学校德育主任潘老师说，在占据学校学生人数超过80%的农民工子女心中，存在“我不想打工，也不想像我爸妈那样去卖菜。我长大了，要赚大钱，”这样想法的孩子不在少数，要让孩子体谅父母的不易，孝顺孝敬长辈尤其重要。

　　虽然多数农民工子女生活在多子女家庭，父母文化程度普遍不高，居住的多是流动人口较为集中的棚户区，环境较差，家庭教育观念又十分淡薄。但是，农民工家长对于孩子都有着较高的教育期待，家庭教育的方式也极为简单粗暴。为此，杨浦区农民工同住子女教育工作课题研究协作组就“送教到家”，除了安排各类生动讲座外，还认真地和这些家长聊起了“家常”：讲讲不同场合的着装要求，聊聊孩子的一日三餐，有时也聊衣物洗涤及保养技巧……零零散散，琐琐碎碎，但是家长能听懂，也喜欢听。

　　“要让孩子成为一个有担当、负责任、行孝义的人，不仅要靠学校教育，也要家庭教育的配合，”潘老师说，由于在校学生外公外婆、爷爷奶奶多在外地，每到重阳节，逢年过节过老家，老师也总会不忘提醒学生，记得打电话回家问爷爷奶奶好，记得买些上海的特色糕点回家送给外公外婆。

　　“我们经常在学校和同学们聊得很投机，但回家就觉得跟爸爸妈妈无话可说，”一名学校学生告诉记者，自己在孝心作业里体会到了很多，他告诉记者，当算过了亲情帐，开始写亲情信的时候，自己开始觉得有一些愧疚，“妈妈心脏不好，我们家有两个孩子，她打工挣钱养我们很辛苦，但是我还要跟她顶嘴，惹她生气，我觉得很不应该，我要对她说对不起！”

　　专家建议

　　言传身教是最好的老师

　　“动手从学会自理开始，是教导学生爱自己，而只有先从爱自己开始，才能爱别人”，上海交通大学副教授、心理咨询中心咨询师刘晔萍说，“学校教育确实很重要，不过言传身教是教导学生爱父母、爱长辈最好的老师。”

　　“老师和爸爸妈妈是否孝顺长辈？老师爱学生吗？家长爱孩子吗？如果老师和家长自己都没有做到，那么要让孩子学会就没那么容易了。”刘晔萍说，所谓身正为师、德高为范，如果老师对学生有非爱的行为出现，家长给孩子的都是溺爱，那么要让孩子成为一个“有道德的人”就相当困难了。

　　此外，家庭和学校都不能单独地承担起塑造人的细致而复杂的任务，除此以外，全社会都要对孩子施以积极的引导与影响。孝心作业不仅是留给学生的，也是留给整个社会的课题。古人曰“百善孝为先”，“夫孝，德之本也”。把孝敬父母当作人生的美德，当作自己的责任，才能成为一个爱家庭、爱社会、爱祖国，品德高尚的人。

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　　倡导践行“公正、包容、责任、诚信”

　　日前，由上海市文明办、市教委和市少工委联合主办，上海社科院青少所、静教院附校承办的上海市倡导未成年人积极践行“公正、包容、责任、诚信”价值取向论坛在静教院附校举行。

　　市文明办副主任朱响应指出，引导当代青少年树立正确的人生观、价值观、世界观具有重要的意义，倡导未成年人践行“公正、包容、责任、诚信”的主流价值取向，关键是做到“说”、“议”、“行”。说，就是让广大未成年人知其然；议，就是让广大未成年人信其道；行，就是让广大未成年人践其行。希望学校、家庭和社会各界能够形成合力，示范先行，开拓进取，为未成年人的健康成长创造良好环境。论坛中，学生代表向全市未成年人发出了倡议书，提出了四点倡议：公正扬帆，倡导未成年人树立良好的价值观念；包容为怀，倡导未成年人拥有自信的气度风范；责任在肩，倡导未成年人担当时代的道德脊梁；诚信立身，倡导未成年人为城市名片甘当基石。

　　○新报记者 沈晓庆 文 陈程程 摄