文 / 平女

　　今天一回到办公室才得知我所在的八年级语文第一学期期末考试成绩在区排名第一，这消息实在让我兴奋，要知这批学生在七年级第二学期的语文成绩是在禅城区排第七八，进步之快如有神助，当然我们也不能骄傲，因为试卷是我们学校密封后由自己老师批改的。最值得恭喜是我校七年级和九年级的语文早在几天前就知道在区排名第一，这两个级的卷子都是经过送卷扫描然后全区网上批改的，绝对没有水份。

　　学生考出来的高分数给师生带来喜悦，这说明我们学校的语文科教学成绩是骄人的。另外，今年我校派出学生参加区即席作文比赛，全部学生都获一等奖，这是令人自豪的，所以新来抓教学的石副校长也盛赞我们的语文科组是学校的名牌产品，成为15所区直初中的佼佼者是实至名归的。

　　“分数不代表什么，没有分数什么也代表不了！”我又想起这句话了。我曾经写过“成长比分数重要”之类的文章，但在现实面前我又不得不承认“分数比一切重要”，分数是通行证。不是吗，中考、高考、公考、研考不是都有录取分数线吗，如果连分数线都达不到如何成就读理想学校的梦想，所以学生或家长的幸福还是离不开分数。

　　我的契女读一年级了，前天她妈妈向我报告期末考试成绩，说她只有英语扣了几分，语文、数学都满分，我听了也非常开心。的确，有能力的学生就应该考高分，因为考试都是有范围的，只有学好才能考好。

　　以前我教小学的时候，我记得一二年级的优秀标准是成绩（100分制）必须在95分以上，三四年级在90分以上，五六年级在85分以上。现在我知道初中的优秀标准是80分以上。我觉得这些标准是不应降低的。不过能达到优秀成绩的学生越来越少，也许是教材难度大了，也许是无心向学的学生多了，又或许是出卷的人没与时俱进。上了中学，我才知初中学生数学分数很糟的，就这次期末考试，我校八年级12个班的平均分只有62.6（满分120分），也就是平均分不合格的，这样的成绩怎么可能给老师和同学带来喜悦？！比我们差的学校还有五六所，所以我很希望编北师大版初中数学教材的部门能反思一下教材的失误，能否像八十年代那时把代数和几何分成两本书。现在的数学教材连贯性很差，而且很容易使学生把学到的混淆，如何循序渐进急需改进。我记得我们读初中的数学平均分都是八九十分的，女生学几何也非常感兴趣，可现在的女生都说怕几何题。

　　今天我们回学校述职兼评优，当中，八（2）班的数学老师说自己有一点成功感，因为考试前帮一个平时测验只有40多分的男生补习了两个小时，想不到这次他能考了70多分，这也说明高分的确能带来喜悦；也告诉我们：差生的好成绩是帮出来的。