文 / 纤纤凡尘

　　我不敢说自己是大学生，所以罗嗦说一句，作为一名大专一年级在读生，我认为，学院开设国学教育这一门课程，是为了让我们了解自己国家传承了几千年的中国文化，为了激起我们潜藏在内心深处，很少表现出来的国家责任感和国家自豪感，为了让我们牢记自己是一个货真价实的中国人，为了让我们更好地继承我们中华民族的优良传统和美德。

　　但遗憾的是，从第一节国学课开始，我就深深感觉到无奈与悲哀。老师教授的内容和谈论的话题跟我所想的根本是天差地别。不知是幸，还是不幸，我们的国学老师是一个思想很独特的学者，请不要误会，我所说的独特只是相对于我而言的。

　　其实一开始我挺喜欢听老师讲课的，基本都坐在第一排。以为他批评中国人，批判中国的一切产品，只是他课堂的一部分，只是他所要表达的一种突发的，暂时性的感慨而已，但几节课下来，我真的对老师失望了。他每节课基本上都在教训我们，批判中国人，怀疑中国的一切成就与辉煌。我感觉到了深深的悲哀，一为老师所说的事实：中国人的丑陋的一面，不足的一面，二则为老师言辞的尖锐和感情上的冷血，以及我认为他彻底丧失的，身为一个中国人的，对祖国的，应有的自豪感。我承认，最初我很同意他所说，中国人其实很虚伪，总说自己好话，不好的东西都藏起来，不说，更不许别人说。还有中国人的特性，在公共场所，例如公车和地铁，有位置一定是抢着坐等这些不好的方面，但我绝对不赞成老师这种偏激的教学方法，我觉得，老师如果作为一名历史研究学者，作为一名研究中国人思维方式的研究人员，来发表自己的长篇大论，就是绝对没问题和合情合理的，因为那是专家学者应该做的事和能够做的事，但老师有没考虑到一点，我们这帮90后，还只是一名刚踏入大学的所谓的“大学生”，我们或许调皮，或许叛逆，或许无所事事，又或许不屑入团入党，但我们绝对还是有很强的自尊心和国家自豪感的，老师这样毫不在意地践踏我们的自尊心，骂我们脑残，烂泥扶不上墙，不上进，这也就算了，但如此批评中国人，说得中国人一无是处，什么东西都抄袭，偷窃别国，这我就真的忍受不了了，所以由于种种原因，我从最初坐第一排，变成坐到最后一排。我不会和老师争论，吵闹，但我能以无声的形式抗议，抗议老师身为一个中国人，却如此小看，如此不屑，如此不尊重自己的国人。

　　老师的观点，人是一个主体，最高尚的追求就是寻找自我。我同意，但老师说，中国人绝大部分追求升官和发财，这我不敢苟同。生命的意义，对于每个人来说都不一样。有的人，衣食无忧，他们喜欢享乐，或追求高尚的自我，这是他选择的权利，有的人三餐不继，整天忙于工作，没时间去想自我的重要性，这是他们无法改变的无奈现状。我认为，人生在世，追求自我固然重要，但必须要你有这个能力作为大前提，人的能力有限，出身更是不同，怎么可能人人都去追求自我？更何况我认为，活在世上，我们唯一拥有的，只会少，不会变多的是时间，我们只要好好利用时间，做一些有意义的，自己想做到的事就行了，一切身外物，我们生不带来，到年老，唯一能保留的只有回忆，只有经历。人生，不在乎得到什么，而在于经历过什么。在我个人认为，亲情，爱情，是每一个人都需要，也应该拥有和经历的，没有其中任何一样，人生都是白过的。因为人是群居的动物，也是感性的动物，感情，是不应该消失的。而老师却不要子女，我确实不能理解这样的想法，人不是单独的个体，不能只为自己而活，子女固然是一种责任一种负担，但也是爱情的结晶，生命的延续，如果人人都不要子女，那这世界还能存在多久？

　　并不是对老师有什么意见，我只是想建议老师，要么转行，要么，寻找适合的教学方式， 不要把我们当白痴。如果身为人师，你想拯救我们，那么更多的应该是鼓励和帮助，而不是一味的批评和贬低。老师是一个思想觉悟很高的人，我绝对赞同，但以我看来，国学不是这样教的，老师最终如果达到目的的话，那目的不是让我们爱国，而是恨国。

　　如果我的话冒犯老师了，请见谅，正所谓仁者见仁，智者见智，以上仅为拙见，不足以劳心伤神。（注：为保护作者隐私，隐去该校名称）